L'implantation de L'Ecole Escale aux Cliniques Universitaires St-Luc à Woluwé

Partenaire dans la restauration du savoir-être et dans l'élaboration du savoir-devenir du jeune hospitalisé, l'école est centrée sur la transmission du savoir et du savoir-faire : l'école rend au jeune malade son statut d'élève.

Savoir prendre le temps

Il faut parfois savoir prendre du temps pour réconcilier un jeune avec l'apprentissage, par le biais d'activités dites de transition (activités non directement scolaires mais à telle finalité).
Dans le cas extrême où nous rencontrons un refus systématique et persistant, nous estimons ne pas pouvoir assumer de prise en charge scolaire et nous en informons nos partenaires.
Contribuer au maintien ou à la restauration de la dynamique personnelle de l'enfant :
Qu'il ne soit pas seulement objet de soins mais demeure acteur de sa vie, par la gestion des outils pédagogiques que l'école met à sa disposition.
Notre attitude vis-à-vis du jeune hospitalisé repose sur l'écoute qui, seule, nous permet de stimuler au mieux sa dynamique personnelle, qu'elle soit vivace ou altérée.
L'expression "dynamique personnelle" signifie que l'école s'adapte à la dynamique du jeune, et non l'inverse. Nous lui reconnaissons le "droit au refus".
Etre des référents scolaires pour les enfants hospitalisés :
L'école, en milieu hospitalier, constitue l'un des seuls repères familiers pour l'enfant. Elle représente aussi une ouverture vers le monde extérieur et un regard sur l'avenir.
Référents scolaires : ce qui situe et justifie notre activité au sein des cliniques, tant vis-à-vis de l'institution que du jeune et de ses parents, c'est son caractère essentiellement scolaire (même si nous assumons également un rôle culturel plus large). L'école est reconnue seul juge du contenu de ses prises en charge. L'école à l'hôpital est le partenaire privilégié pour assurer la continuité, le lien avec l'école d'origine de chaque élève.

Notre domaine est ainsi fondamentalement défini, ce qui n'exclut pas des contenus ludiques ou relationnels, pour autant que leur finalité reste scolaire (activités de transition).

Assurer la continuité scolaire :

Quel que soit l'âge des élèves, l'école s'efforce d'éviter la rupture avec sa scolarité, tout en s'adaptant à leurs possibilités du moment, ce qui implique le plus souvent un enseignement personnalisé.

Un enseignement personnalisé : l'expérience nous permet d'affirmer que face aux multiples besoins d'élèves aux niveaux très variés, un enseignement de qualité implique le plus souvent une prise en charge individuelle. Par ailleurs, pour assurer le maintien des acquis scolaires du plus grand nombre possible de jeunes, nous les regroupons afin de superviser leur travail.

Stimuler l'acquisition de nouvelles connaissances et de nouveaux savoir-faire :

En plus du strict programme scolaire, l'école ouvre aux jeunes de nouveaux domaines scientifiques, culturels, technologiques et de communication.

Bon nombre de jeunes arrivent sans demande scolaire précise, pour des raisons diverses (manque de motivation, brièveté du séjour, absence de notes de cours). Nous les orientons vers les ateliers que nous organisons.

Renseignements :

Aux Cliniques Universitaires St-Luc :
Ave. Hippocrate, 10 à B-1200 Bruxelles Belgique
02 / 764 85 10 Mme P. Geubel - Coordinatrice